PROGRAMA DE ESTUDIO
BLOQUE 1. Las imágenes publicitarias
PROPOSITOS • Analizar los recursos de comunicacion visual de la imagen publicitaria, asi como algunos de sus efectos en el entorno social. CONTENIDOS
• Seleccion y analisis de tematicas en imagenes publicitarias dirigidas a los jovenes: Apreciacion (1)
— Tecnologia. — Moda. — Entretenimiento. — Deportes. — Alimentos y bebidas, entre otras.
• Descripcion colectiva de imagenes publicitarias, considerando los siguientes aspectos: Apreciacion (2)
— Motivos representados.
— Encuadre y angulo de vision de la imagen.
— Organizacion de los elementos (composicion).
— Colores.
— Texturas.
• Interpretacion de imagenes publicitarias, atendiendo a la relacion entre mensaje visual y texto. Apreciacion (3)
— ¿Que significaciones sugieren o evocan los anuncios?
— ¿Por que?
— ¿A quienes se dirigen?
— ¿Que valores transmiten?
• Exploracion de los medios y las estrategias de comunicacion visual de las imagenes publicitarias mediante la realizacion de proyectos creativos. Expresion (4)
• Interpretacion de imagenes publicitarias tomando en cuenta los conceptos de realidad y ficcion: Contextualizacion (5)
— ¿Las imagenes publicitarias representan la realidad?
— ¿La deforman, simulan o falsean?
— ¿Por que razon?
— ¿Tienen estas representaciones algun efecto en lo individual o colectivo?
• Elaboracion colectiva de imagenes de tipo publicitario a traves de las cuales se difunda algun tema social de relevancia para la comunidad. Expresion (6)
• Reflexion acerca de la funcion e importancia de la imagen publicitaria en el entorno cotidiano: Contextualizacion (7)
— En los medios de comunicacion masiva impresos y electronicos.
— En el espacio publico.
BLOQUE2. Imagenes y simbolos
PROPOSITOS • Analizar la funcion comunicativa del simbolo visual por medio de la interpretacion de imagenes sagradas, mitologicas y alegoricas, pertenecientes a diferentes culturas del presente y del pasado. CONTENIDOS
• Comprension del concepto de simbolo aplicandolo a distintas imagenes. Contextualizacion (1)
• Dise No de una iconografia personal utilizando imagenes simbolicas. Expresion (2)
• Ubicacion y descripcion de imagenes mitologicas, sagradas o magicas de diversas religiones, culturas y epocas: Apreciacion (3)
— ¿Que representan? Objetos, animales o personajes; situaciones, leyendas o historias.
— ¿Como es su forma?
• Interpretacion de imagenes mitologicas o sagradas de distintas culturas: Contextualizacion (4)
— ¿A traves de que elementos simbolizan?
— ¿Cual es su finalidad? Religiosa, cosmologica, magica.
• Identificacion de alegorias en imagenes del arte mexicano. Apreciacion (5)
• [Produccion de imagenes alegoricas personales. Expresion (6)
• Descripcion del sentido simbolico de las alegorias realizadas por los alumnos, explicando los significados de: Contextualizacion.
— Objetos y personas. — Situaciones y temas.
BLOQUE 3. Medios de difusion de las imagenes
PROPOSITOS • Analizar las caracteristicas, funciones y procesos de produccion involucrados en algunos medios de difusion de las imagenes. CONTENIDOS
• Investigacion acerca de la importancia que tienen la prensa, las revistas y la television en el entorno inmediato: Contextualizacion (1)
— Principales medios de difusion que se consumen. — Usos que se les dan: informacion, entretenimiento, analisis, etcetera.
• Analisis de las publicaciones que interesan a los alumnos: Apreciacion (2)
— ¿Que revistas o comics consumen y por que les gustan?
— ¿Cuales son sus temas y como los abordan?
— ¿Como es su diseNo?
• Investigacion del proceso de produccion de revistas y diarios. Contextualizacion (3)
• Produccion de una revista o diario grupal considerando distintos elementos: Expresion (4)
— Edicion.
— Redaccion.
— Fotografia o ilustracion.
— Dise No.
• Discusion acerca de los programas de video que interesan a los alumnos: Apreciacion (5)
— ¿Cual es su formato? (series, musicales, telenovelas, revistas televisivas, documentales).
— ¿Cual es su objetivo? (entretenimiento, informacion, educacion).
• Investigacion acerca de los espacios de difusion de la imagen artistica que existen en la localidad y de sus principales funciones. Contextualizacion.
— ¿Hay museos de arte, galerias, casas de cultura o espacios de exhibicion en mi comunidad?
— ¿Que funciones cumplen?
— ¿Que tipo de obras presentan?
— ¿Cual es su importancia?
BLOQUE 4. El cuerpo humano en la imagen
PROPOSITOS • Expresar ideas, sentimientos y experiencias en torno de si y los demas por medio de imagenes que representen el cuerpo humano. • Reconocer el valor estetico y cultural de diferentes representaciones del cuerpo humano en las artes visuales de Mexico y de otros paises. CONTENIDOS
• Identificacion y observacion de diversos tratamientos en el retrato: Apreciacion (1)
— Retratos documentales. — Retratos publicitarios. — Retratos alegoricos. — Retratos psicologicos.
• Elaboracion de retratos en alguno de los tratamientos seNalados anteriormente. Expresion (2)
• Observacion y comparacion de representaciones del cuerpo en imagenes artisticas de varias epocas y tradiciones culturales: Apreciacion (3)
— Representaciones realistas.
— Representaciones estilizadas (deformaciones, exageraciones, disminuciones, omisiones de partes del cuerpo humano).
• Experimentacion con las posibilidades de representacion del cuerpo humano en proyectos creativos: Expresion (4)
— Representaciones realistas.
— Representaciones estilizadas.
• Investigacion acerca de los recursos que se emplean para adornar decorar o modificar el cuerpo humano en diferentes culturas, y de sus significados: Contextualizacion (5)
— Maquillaje. — Tatuajes e incrustaciones. — Vestimentas. — Estilizaciones y deformaciones.
• Indagacion de artistas visuales que tengan como tema principal el cuerpo humano e interpretacion de algunos conceptos en sus obras:Contextualizacion (6)
— Amor lazos familiares de amistad y de pareja. —Autoconocimiento y personalidad (autorretratos). — Edad y experiencia de vida. — Sexualidad. — Roles masculino y femenino. — Vida y muerte.
BLOQUE 5. El cuerpo humano en la escultura
PROPOSITOS • Expresar ideas, sentimientos y experiencias en torno de si y de los demas por medio de la creaciones escultoricas que representen el cuerpo humano. • Reconocer el valor estetico y cultural de diferentes representaciones del cuerpo humano en la escultura de Mexico y otros paises. CONTENIDOS
• Distincion de representaciones escultoricas del cuerpo: Apreciacion (1)
— Representaciones realistas.
— Representaciones estilizadas.
• Descripcion de obras escultoricas del cuerpo humano, atendiendo a los siguientes aspectos: Apreciacion (2)
— ¿Como es su forma? ¿Es un solo bloque o tiene varios cuerpos? ¿Son independientes o estan adosados?
— ¿Tiene huecos o es solida?
— Dimensiones.
— ¿Cuantas texturas tiene y como son?
— ¿En que material esta realizada?
• Experimentacion con las representaciones del cuerpo en la escultura: Expresion (3)
— Representaciones figurativas.
— Representaciones estilizadas.
• Investigacion y descripcion de obras escultoricas de caracter religioso, civil y artistico que representen al cuerpo humano, realizadas en culturas distintas. Contextualizacion (4)
— ¿A quien representan? Dioses, heroes, seres mitologicos, arquetipos, etcetera.
— ¿Como son su postura y sus gestos?
— ¿Tiene atributos? Vestimentas, ornamentos, objetos.
— ¿Cual es su finalidad?
• Manifestacion de ideas sentimientos o experiencias mediante la elaboracion de esculturas figurativas o abstractas que representen el cuerpo humano, atendiendo a los siguientes aspectos: Expresion.
— Formas.
— Volumenes.
— Dimensiones.
— Texturas.
— Materiales.
Estimado Maestro lo invito a aportar material apropiado para alguno de los temas de esta materia. Use la opcion EDIT al final de la pagina de alguno de los temas y entrará a un pequeño minieditor de texto, solo agregue o corte-pegue desde tu material en word o cualquier otro formato apropiado.
www.misecundaria.com es un esfuerzo personal, de maestros y amigos de MEXICO y el Mundo Hispano por devolver un poco de lo mucho que recibimos en el proceso de la educacion secundaria.
Saludos, Prof. Lauro Soto, Tijuana, BC., Mexico