PROGRAMA DE ESTUDIO
BLOQUE 1. Las imagenes artisticas
PROPOSITOS • Investigar acerca de los significados del concepto de arte y de artes visuales. • Conocer las funciones que tiene la imagen artistica en la sociedad actual. CONTENIDOS • Investigacion sobre las nociones que se tienen acerca del arte en el medio familiar y de la presencia de imagenes artisticas en el entorno cotidiano. Contextualizacion (1) • Reflexion acerca de las imagenes artisticas: Contextualizacion — ¿Donde las he visto? — ¿Quienes las producen? — ¿Donde circulan? • Interpretacion de imagenes artisticas abordando los siguientes aspectos: Apreciacion (2) — ¿Que representan? — ¿Cual pudo haber sido la intencion del artista al producirla? — ¿Que sensaciones y emociones me producen? • Discusion acerca de algunas nociones que existen acerca del arte en la sociedad actual. Expresion (3) — ¿Toda imagen artistica tiene que ser bella o agradable? ¿Hay arte feo o malo? — ¿Hay imagenes artisticas que produzcan desagrado? — ¿Por que se consideran arte? — ¿Hay obras de arte que sean efimeras? — ¿Puede cambiar con el tiempo la valoracion social que se tiene de una obra de arte? — ¿Por que? • Indagacion y analisis grupal de las siguientes cuestiones: Contextualizacion — ¿Que son las artes visuales? — ¿Que medios de produccion la integran? — ¿Cuales estan presentes en mi entorno? — ¿Con que otras manifestaciones artisticas (danza, teatro, musica) se relacionan? • Identificacion de imagenes artisticas de las que se puedan inferir algunas de los siguientes propositos: Apreciacion (4) — Reproduccion visual de la realidad: imagenes realistas y naturalistas, documentales y de registro. — Transmitir ideas (religiosas, politicas, sociales). — Creacion de formas visuales: imagenes decorativas. — Expresion de ideas y sentimientos
BLOQUE 2. Acercamiento al mundo de las artes visuales
PROPOSITOS • Descubrir diversos aspectos del mundo profesional del arte mediante el acercamiento al proceso de trabajo de algun artista visual y a las profesiones e instituciones dedicadas al estudio, a la preservacion y a la divulgacion de las imagenes artisticas en la actualidad. • Realizar un montaje museografico. • Poner en practica los conocimientos adquiridos acerca del arte, por medio de la elaboracion de textos criticos. CONTENIDOS • Investigacion sobre las profesiones dedicadas a la produccion de imagenes fijas en la sociedad actual]]: Contextualizacion (1) — Artistas visuales: fotografos, pintores, escultores, grabadores, ilustradores, etcetera. — Publicistas. — Disenadores graficos. — Artesanos. • Reconocimiento del proceso de trabajo que implica la produccion de imagenes bi y tridimensionales, a traves del contacto directo con algun artista profesional o aficionado que trabaje en cualquier medio, o artesano local: Apreciacion (2). — ¿En que medio de produccion visual trabaja? — ¿Donde aprendio a trabajar ese medio? — ¿Por que produce imagenes? — ¿Como podria definir el estilo de sus producciones? • Indagacion acerca de las profesiones de estudio conservacion difusion y comercializacion de las imagenes en la sociedad actual. Contextualizacion (3). — Historiador. — Critico. — Curador. — Museografo. — Restaurador. — Editor. — Galerista. — Coleccionista. • Realizacion de montajes museograficos abordando las siguientes fases de produccion: Expresion (4) — Seleccionar las obras. — Pensar en un guion o secuencia. — Disenar su montaje. — Elaborar el material explicativo que acompane a las obras. • Analisis de las funciones que cumplen las instituciones dedicadas a la imagen en la sociedad actual]: Contextualizacion (5) — Talleres y escuelas donde se ensena la produccion de imagenes. — Museos, fototecas, bibliotecas, cinetecas y archivos donde se exhiben y resguardan. — Editoriales que la difunden. • Redaccion de ensayos donde se aborden tematicas de interes particular respecto al mundo de las imagenes, por ejemplo: Expresion (6) — Significaciones de las imagenes en mi entorno social. — Analisis de los mensajes publicitarios. — Las imagenes en la historia de mi comunidad. — Las imagenes artisticas en mi entorno.
BLOQUE 3. El lenguaje de la abstraccion geometrica
PROPOSITOS • Ampliar las posibilidades de expresion a traves de la realizacion de imagenes abstractas de tipo geometrico. CONTENIDOS • Investigacion acerca del uso de las formas geometricas en el arte de diversas culturas. Contextualizacion (1) • Realizacion de composiciones visuales, empleando la abstraccion geometrica y organica por medio de: Expresion (2) — Formas regulares e irregulares. — Colores complementarios y contrastantes. — Patrones simetricos y asimetricos. • Comparacion de distintas aplicaciones de la abstraccion geometrica y organica, en imagenes u objetos decorativos y artisticos. Apreciacion (3) • Experimentacion con formas abstractas de tipo geometrico en medios bi y tridimensionales, inspirandose en motivos de la vida cotidiana, tradiciones del arte popular mexicano o en movimientos plasticos modernos. Expresion (4) • Investigacion acerca de la obra de artistas locales, nacionales o internacionales que trabajen la abstraccion organica, tanto en medios bi como tridimensionales. Contextualizacion (5) • Experimentacion con formas abstractas de tipo organicoen medios bi y tridimensionales, inspirandose en motivos de la vida cotidiana o en movimientos plasticos modernos. Expresion
BLOQUE 4. El lenguaje de la abstraccion lirica
PROPOSITOS
• Ampliar las posibilidades de expresion a traves de la realizacion de imagenes abstractas de caracter lirico y espontaneo.
CONTENIDOS •Investigacion acerca de la obra de artistas visuales que trabajen la abstraccion lirica o espontanea. Contextualizacion (1) • Observacion de obras artisticas abstractas de tendencia lirica o espontanea, considerando: Apreciacion (2) — Formas. — Colores. — Texturas visuales y tactiles. — Materiales de produccion. • Apreciacion de las posibilidades expresivas de algunas tecnicas]empleadas en la abstraccion lirica y espontanea en imagenes artisticas: Apreciacion (3) — Chorreado. — Frottage. — Collage. — Grattage. • Experimentacion con las posibilidades de expresion visual que permiten algunas tecnicas en la abstraccion lirica y espontanea: Expresion (4) — Chorreado. — Frottage. — Collage. — Grattage. • Expresion de ideas sentimientos o experiencias a traves de los recursos visuales de la abstraccion lirica o espontanea. Expresion (5) • Interpretacion de obras abstractas de caracter lirico y espontaneo realizadas por los alumnos, manifestando opiniones personales acerca de las sensaciones esteticas producidas por estas: Apreciacion — ¿Que me sugieren esas obras? — ¿Tienen algun significado poetico?
BLOQUE 5. Arte colectivo
PROPOSITOS • Conocer el proceso basico de realizacion de la pintura mural y su historia en distintos lugares y epocas, especialmente en Mexico. • Explorar las posibilidades de creacion visual que ofrecen el ensamblaje y la instalacion como medios de produccion del arte contemporaneo. CONTENIDOS • Investigacion acerca de los temas y tecnicas de la pintura mural en distintas culturas. Contextualizacion (1) • Observacion de obras artisticas murales considerando: Apreciacion — Tema. — Formato. — Emplazamiento. — Tecnica. — Estilo. • Acercamiento al proceso de diseno y realizacion de pinturas murales. Expresion (2) • Elaboracion de producciones visuales colectivas de tipo figurativo o abstracto, en formato mural. Expresion (3) • Indagacion y analisis de obras del arte visual contemporaneo realizadas en medios tridimensionales: Contextualizacion (4). — Instalaciones. — Ensamblajes. • Elaboracion de producciones visuales colectivas, realizadas en alguno de los siguientes medios. Expresion (5) — Instalaciones. — Ensamblajes.
Estimado Maestro lo invito a aportar material apropiado para alguno de los temas de esta materia. Use la opcion EDIT al final de la pagina de alguno de los temas y entrará a un pequeño minieditor de texto, solo agregue o corte-pegue desde tu material en word o cualquier otro formato apropiado.
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Saludos, Prof. Lauro Soto, Tijuana, BC., Mexico